成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

又有一個(gè)省份于近日出臺(tái)文件，正式叫停了“家長(zhǎng)批改作業(yè)”。

11月10日，遼寧省教育廳在其官網(wǎng)公布《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

記者整理發(fā)現(xiàn)，從2018年至今，已有遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個(gè)省份教育部門(mén)出臺(tái)相關(guān)文件“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，有的地方明確定期開(kāi)展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核。 

政策回顧

三年已有十個(gè)省份出臺(tái)文件

明確叫停“家長(zhǎng)批改作業(yè)”

對(duì)作業(yè)批改對(duì)象的硬性要求，山東省算是出臺(tái)政策比較早的。

2018年4月25日，山東省印發(fā)《山東省切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，通知提出“作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。”這也是首次有省份對(duì)教師作業(yè)批改以文件形式提出正式的要求。

同年9月30日，陜西省出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理通知》，要求“教師不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

2019年和2020年，各省市開(kāi)始集中陸續(xù)出臺(tái)政策文件的頻率明顯開(kāi)始密集，規(guī)定的重點(diǎn)，均在于“不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批評(píng)”。

其中，2019年6月21日，山西省教育廳等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)《山西省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》，明確“不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

2019年11月5日，貴州省教育廳等九部門(mén)印發(fā)《貴州省中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》，要求“不布置要求家長(zhǎng)完成或讓家長(zhǎng)代為批改的作業(yè)，教師要做到有布置必批改、有批改必講評(píng)。 

2019年12月10日，廣西壯族自治區(qū)發(fā)布《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》規(guī)定，教師“不得布置重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。”

2019年12月11日，浙江省印發(fā)《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，要求教師“不得要求家長(zhǎng)通過(guò)打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。”并將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績(jī)效考核范圍。

2019年12月12日，河北省印發(fā)《河北省中小學(xué)生減負(fù)措施實(shí)施方案》，提出“不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)，堅(jiān)持做到教師留的作業(yè)親自及時(shí)批改。”

截至目前，今年共有三個(gè)省份出臺(tái)相關(guān)政策文件。

2020年1月21日，廣東省教育廳等九部門(mén)印發(fā)《廣東省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，提出“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度，并及時(shí)將摸查結(jié)果反饋給任課教師。”

2020年3月31日，海南省教育廳印發(fā)《海南省中小學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)》，要求“教師應(yīng)杜絕要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，并不得布置重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。”

2020年11月10日，遼寧省出臺(tái)的《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》提到，“教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。”

怎么保障落實(shí)？

作業(yè)管理納入學(xué)校績(jī)效考核

一旦越線校長(zhǎng)也要承擔(dān)責(zé)任

記者注意到，盡管各省份相繼出臺(tái)文件叫停了“家長(zhǎng)批改作業(yè)”，但在具體執(zhí)行的嚴(yán)格程度上，各省份也不盡相同。 

比如，浙江省教育廳在《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》明確提及，不得在家長(zhǎng)群里布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)打卡提交文化學(xué)科作業(yè)，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。該實(shí)施方案要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查，并將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績(jī)效考核范圍。

而海南省則要求各學(xué)校定期開(kāi)展作業(yè)督查，要求每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)批改情況檢查不少于2次。

此外，從部分地方政策來(lái)看，一旦違規(guī)，教師和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)還將承擔(dān)責(zé)任。

比如，遼寧省教育廳就明確規(guī)定，對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。同樣，山東、安徽兩地也明確不得要求家長(zhǎng)改作業(yè)，一旦越線，老師、學(xué)校和校長(zhǎng)都將取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

在網(wǎng)絡(luò)上，有一份面向2836名網(wǎng)友發(fā)起的一項(xiàng)關(guān)于“該不該叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)”的投票中，有2503人認(rèn)為應(yīng)該叫停，占到了總投票人數(shù)的88%，僅333把票投給了不應(yīng)該，僅占總投票人數(shù)的12%。

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