成都培訓班選擇川越培訓學校

有一個姑娘她有一些幼稚

她還有一些任性

有一個姑娘她有一些神經

她還有一些心大

喔～是哪個姑娘呀

HA～ 羅老師就是這個姑娘

整天嘻嘻哈哈看到風兒就起浪

也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖

羅老師到底是怎樣的姑娘？

學生時代的羅老師在上學第一天就弄掉了書本；在讀完了初中后才知道上大學要讀高中……咳咳咳，小川兒可不是來講羅老師“黑歷史”的，今天小川兒要帶大家認識一個不一樣的羅老師。

一顆對教學的責任心

蓋茨曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話講得簡單又實在。羅老師認為教師的責任心體現在兩個方面：對工作負責，愛崗敬業；對學生負責，教書育人。

在教育教學方面，羅老師積極參與每一次教學會議；認真準備每一次課堂資料；根據學生年齡特征的不同，科學創新，精心設計每一節課，并在課前反復練習上課流程。羅老師注重課堂效率，120分鐘的課堂節奏分明，松弛有度，讓學生在歡聲笑語中學習，同時激發學生討論的欲望，挖掘學生思維潛力，讓學生做到愛學、樂學、學得快。

（羅老師課堂剪影）

對待學生，羅老師總是保持著尊重和關心的心態。有一個女孩子，性格比較內向，初加入班級的時候，沒有認識的同學，總喜歡坐在教室的角落。羅老師第一時間發現了學生的問題，在課上和課下都更加關注該生，并與學管老師及家長及時溝通其情況，三方協助引導學生。現在該同學的性格逐漸開朗起來了，在課堂上也開始積極發言了。

一顆對學生的包容心

每一位教師在教學生涯中都有可能遇到這樣或者那樣的“問題學生”。但“問題學生”真的有問題嗎？羅老師表示：“為人師者，要學會換個角度看待“問題學生”！”

在羅老師班上有一個特別的孩子，每次上課都遲到，經常不做作業，上課和老師頂嘴，甚至有一次課間把老師關在門外。面對孩子的問題羅老師看在眼里急在心里，多次課前課后和學生溝通都沒有效果。后來羅老師找到學生的學管老師和家長才了解到，學生問題的根源是因為家長太忙沒有時間管理學生，學生做的一切都是為了取得大家的注意力。知道原因后，羅老師面對學生表現的問題更加包容，和學管老師一起制定獨特的教學方式：在課堂上羅老師加大對學生的關注，經常讓學生回答問題；課間增加學生和同學之間的互動，讓學生在班級中有“存在感”；在課后由學管老師監督學生做作業、復習等，每天的作業都要讓羅老師檢查。通過嚴格的管理，學生的行為習慣有了良好的轉變，家長也意識到了自身的問題，開始和孩子進行溝通，更加關注孩子的心靈成長。

一顆對教育的赤誠心

喬峰有降龍十八掌；虛竹有北冥神功；段譽有六脈神劍……作為老師每個人都像武林高手，有著自身獨一無二的招數。謙虛的羅老師總是表示自己對于教學沒有什么絕招，保持一顆對教育的赤誠心才是最重要的。

“雞兔同籠”大家都知道吧！這類題的經典解法就是——假設法。為了讓學生聽得明白、思路清晰、掌握的牢靠，羅老師每次都會以故事的形式來引導學生理清答題的思路。當然只用故事就想吸引學生全部的注意力是不可能的，為了調動學生的積極性，同時活躍學生們的思維，“靈魂畫手”羅老師總會給每個故事賦予不一樣的爆點，所以在課堂上常常能聽到學生的吐槽聲“老師你畫的是什么？”“老師你畫的好丑！”和學生“肆無忌憚”的笑聲。

以“自黑”的方式調動孩子的積極性，以有趣的字眼加強孩子的記憶性，以愉快的心態教學調節課堂的氣氛，以一顆赤誠之心面對每一位學生。羅老師的教學方式真是“無招勝有招，招招致命”啊！

這樣獨特優秀的羅老師總是能帶給學生源源不斷的歡樂，怪不得有學生說：“我每次看到羅老師就無比親切”。當然羅老師也常說：“和學生相處是最快樂的時光，總能讓我忘記所有的煩惱。”而小川兒想說：“正是因為有這樣的羅老師，“蹲下身來”和學生交流，孩子們才能更好地在學習中尋找快樂，在快樂中學習成長。”

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